11月29日，和气聚力线上产品分享会（第6期）如期举行。本次分享会聚焦因材施教，以“好专业·学习力诊断与提升服务”创新学校育人模式，辅助学校落实因材施教，推动教育教学高质量发展。

分享会由和气聚力高级解决方案专家、学习力教练王春牧担任主讲人，从政策背景、学习力理念、学习力产品与服务、服务案例四个方面展开，近千人线上参与活动并开展互动交流。

国家政策是引领教育教学发展的重要信号，深化育人方式改革，不断提升育人质量，强化学生关键能力，是当下学校教育教学工作的重点之一。那么，学校如何在日常教育教学活动中更好地落实因材施教理念？如何做到既能面向全体学生激发学习潜能与动力，又能实现个性化培养？本次分享会介绍的好专业·学习力诊断与提升服务给出了答案。

什么是学习力

如果以大树比喻学生的成长，树枝、树叶等可视为学习效果的外在表现，根部则是影响学习效果、学习表现的内在因素，即为学习力。学习力由学习潜力、学习动力、学习效力三大方面组成，指为塑造个体终身学习而形成的包括个体的学习情感、态度、价值观、动力及持续发展的综合素养，不仅能激发学生的学习潜能，增强学习动机，还能对学生学业成就的获得有着显著影响。

好专业·学习力诊断与提升服务，以学习力提升为核心，依托学习力诊断系统进行多维度科学测评与分析，学校可针对性选择学习力提升服务，优化“教”与“学”的策略，搭建特色学习力提升体系，科学评价学生发展，促进教学质量整体提升。

学习力诊断

学习力的测评系统由中科院心理研究所与和气聚力联合研发，涵盖学习潜力、学习动力、学习效力、心理风险四部分，共32个基础指标，可以对学生学习中的外在行为、内在认知以及基础潜能等进行多维、系统的评价。完成时长约1.5小时的测评后，系统自动生成班级、年级报告及学生的“一人一报告”，一方面学生个人可参考报告进行自我调整，另一方面报告也可以为教师的日常教研教学和管理工作提供参考依据。

同时，学习力教练会在学生测评完成后，以专题讲座的形式，为学生、教师讲解学习力概念、报告阅读要点，帮助学生更新学习理念、找到适合自己的方式方法，辅助教师依据学生能力画像，实现更科学育人。

学习力提升服务

为更好地发挥学习力测评的价值，进一步帮助学校提升学生的学习力水平，学校可以结合自身情况，按需选择个性化指导、学习力教练培训、校本课程、学习力训练营等多项学习力提升服务，优化“教”与“学”的策略，实现“高质量”育人新模式。

· 学习力教练培训

有效帮助学校培养一批理解学习力内涵、掌握学习力基础训练方法的师资力量，培养教师掌握学习力理念、应用学习力工具的能力，便于将学习力理念融入日常教学，实现常态化教育教学赋能。学校可以组织班主任、生涯教师、学生导师等，集中学习“学习力”理论基础及学习力测评报告理解、解读方法，师资培训时间及安排均可根据校方需求量身调整。

· 校本课程

提供学习力训练理论体系及主题丰富的课程库，辅助学习力特色校本课程开发与实施，丰富校内课后服务。对于影响学习效果较大的注意力、记忆力、信息加工能力、逻辑推理能力等，可提供专项训练及实践课程，帮助学生提升底层潜力从而提高学习效率，由此获得正向学习效果反馈，进而可以帮助学生不断提升学习工作效率，从而收获正向的效果反馈，进而让学生爱上学习、善于学习。

· 学习力训练营

学校可以选择部分学生团体，通过系统的学习力强化训练，帮助学生掌握学习力的知识、技能与常用工具。学习力教练基于团体测评成果进行针对性分析与教研，设置专题提升课程，高效提升学生的关键能力、优化学习策略、提高学习效率。

· 个性化指导

针对学校选出的目标学生进行跟进式辅导，通过线下咨询+线上跟进指导的方式，帮助学生调整学习状态，优化学习方法，强化自我管理。经过个性化指导，学生不仅能够收获学习表现和效果的提升，同时还有助于帮助学生清晰自身的选科及未来发展规划。

学校可以结合自身情况，按需定制，菜单式选择项目套餐，达到学习力集体诊断、学习力专项提升、人才选拔与培养、常态化教学提升的目标。

目前，好专业·学习力诊断与提升服务已经在华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学、海口实验中学、浙师大附属杭州笕桥实验中学、北京市东城区、通州区等多所初高中学校落地实施，帮助学校构建学生关键能力培养体系，实现了课堂内外教学赋能，创新学校育人模式，真正落实“因材施教”。

作为科技服务教育现代化的先行企业，未来，和气聚力将继续秉承“和气为人，聚力成事”的价值观，紧跟教育发展新趋势，以先进的教育科技产品和优质服务赋能学校教育高质量发展，书写好新时代教育发展新答卷。