近期第四批进入高考综合改革的各省区在发布各地《普通高等学校考试招生综合改革实施方案》时也均提出了以新课程标准为导向、实施为目标，适应新教材、新课程、新高考的要求，改变教育理念及模式，提升教师队伍素质及教学质量。

“新课程、新教材”改革是促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接，提高普通高中教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。“新教材、新课程、新高考”，更是各地区、各学校都将面临的教育教学挑战。

“三新”改革，“变”在哪里？

2019年底，教育部考试中心公布《中国高考评价体系》，“新高考”考查内容及方式深化基础性，优化情境设计，强化关键能力考查，试题开放性、灵活性增加。“新高考”分为必修课程和选择性必修课程，统一高考的考试科目中采取“7选3”、“6选3”或“3+1+2”模式。“两依据、一参考”：依据全国统一高考成绩和普通高中学业水平选择性考试科目成绩、参考学生综合素质评价择优录取。“三新”改的是考试、招生，但需要随之变革的是学校的教育管理模式、教育教学模式、人才培养评价模式。

选考模式下，学校需要引导学生科学、合理选科，加强和改进教学组织管理、有序推进选科走班；促进学生全面发展，更需要学校开足开好国家规定课程，丰富校内选修课程；全面落实立德树人，要求学校转变教学思路，积极探索基于学科核心素养的教学策略和评价方式。

“好专业”提供全模块、全阶段新高考解决方案，不仅运用信息化技术辅助日常考勤、教务管理工作的“提质增效”，提升教学教务管理效率，更提出教学管理解决方案，帮助学校优化教学策略、调整教学方式，针对性提升教学效率，保证学生学习效果，落实育人理念、考试评价模式的改革，真正解决“新课程、新教材、新高考”的改革要求，深化教育综合改革的进一步实施。